課程理念與實踐
校本課程
我們建構了一個以學生為本的課程框 架，以訂定教與學的方向，從不同角度設計課程，包括：多元化的課程元素、課程發展、專題研習、教學策略、學習 工具、學習輸入和學習成果等。整個課程的框架及發展目標均以「學生成長」為核心。
校本課程框架包含了以下3個主要組成部分：
i. 3個學生發展領域
ii. 12種學與教方法
iii. 7個學習目標
課程框架
3個學生發展領域
領域1 — 學術發展
領域2 — 才華展現
領域3 — 品德培育
學生發展的三個領域涵蓋學校正式、非正式和隱蔽課程中的所有要素，為 發展課程、科目、活動和學習計劃提供方向及目的。有關架構包含品格、智力、 身體發展、社交技能、美學等全人發展必需的終生學習經驗，並且與學校的校訓——智、信、愛互相呼應。
12種學與教方法
我們的課程發展採用了以學習者為中心的模式，採用了多樣化的學與教方法，以適應學生的不同個性、需求和興趣。由於我們的教學方法是建構在學生的強項和興趣之上，所以為之有效和高效。
其學習和教學方法如下：
- 混合式教學
- 體驗式學習
- 遊學/實地考察/參觀
- 專題研習
- 活動學習
- 家長協助學習
- 跨課程閲讀
- 服務學習
- 演講和展覽
- 科技為本學習
- 比賽
- 主題學習
7個學習目標
課程框架的學習目標進一步促進學生 的全人發展，包括培養良好品格、提高語言能力、增強自主學習能力、發展潛能，以及幫助學生養成健康的生活方式。
學習目標如下：
- 建立良好的品格
懂得分辨是非善惡，能適切地履行自己在家庭、社會和國家所擔當的責任， 並對多元的價值觀，展現接納與寬容。
- 建立健康的生活方式
建立健康的生活方式，培養對體藝活動的興趣和基本鑑賞能力。
- 掌握學習領域的知識
透過八個學習領域的課程，掌握相關的基礎知識，為升讀中學作好準備。
- 發展語言技能
積極主動地以兩文三語與人溝通。
- 發展9種共通能力
發展獨立學習的能力，特別是自我管理能力及協作能力。
- 培養閱讀習慣
養成廣泛閱讀的興趣和主動閱讀的習慣。
- 共建對國民身份的認同
認識自己的國民身份，並懂得關心社會、國家和世界，成為負責任的公民。
課程框架
