教育的目的：塑造學生的品格

 

“Intelligence plus character - that is the goal of true education.”

 

― Martin Luther King Jr.

 

近年來，在教育界充斥著許多有關「塑造學生品格素養應否放在學校每年的重點關注事項內」的討論。而再早前，世界教育舞台已有許多學者在爭議「教育的目的何在？」的問題！

 

部分學者更寫下下列的評議意見：

『教育不應只是集中在處理數學、英文和科學等學科的課程與教學問題，一個比較深入及全面理解教育的定義乃是在於關注一個人的情意、個性和品格塑造的問題…[1]』        

                           (Spallino, 2017)

『教育不單只是傳授學生知識與發展技能的過程，比較重要的說法是，教育的意義應是有關學生品格的發展… 而品格一詞應包括：自我價值、誠信、謙遜、真實性、體貼、自律、分享、激情、熱愛探究與追求真理等[2]。』

                                                  (Nasuruddin, 2018)

『教育的目的是甚麼？無可否認，許多人視教育為一種工具，乃是去發展一個孩子或一個學生的知識、技能和專長，成為社會上或在居住地負責任、有貢獻的一員… 然而… 若教育不含造就良好品格素養的話，教育便會變成災害，或會成為一種利用人的工具；相反地，教育的果效卻能使人得益，並得以造就和從迷惑中得到釋放[3]。』                       

(Hansdah, 2017)

 

品格發展的過程需要被栽培者、學校和社會整體的共同努力，缺一不可。作為教育者，我們更應責無旁貸，而家長的參與也屬必然！我們深信一個社會能主罕其所屬成員是否享有優質生活和接受良好品格教育的權利，因此，學校須訂定該校欲培育甚麼類型人才，如何推行品格教育和怎樣平衡和選取適當的美德和價值素材，才能使學生得益並享受豐盛生命？和富慈善基金李宗德小學如要重寫現有的願景、使命和核心價值等宣言，並囊括品格塑造的元素的話，我會有以下的建議：

 

1. 我們的願景
   每一個孩子都充滿自信、能幹和富有恩澤慈愛的獨立個體與未來社會公民- 他們具高學習能力、高自尊、開放、包容、有誠信；他們熱愛生命、有才華、肯承擔、懂尊重與關愛別人、處事成熟具彈性，是未來卓越領袖人才。

2. 我們的使命
   我們致力提供一切所需條件去營建一個安全、舒適與關愛的校園，支持教學任務，務使學生能發展其自信、能幹和富有恩澤慈愛的美德，成為獨立個體與未來領袖；他們是成功的終身學習者、有責任感的良好公民，貢獻社會。

3. 我們的核心價值
   關愛、包容、誠信、堅毅、尊重、責任

 

可能有人會質疑若我校將辦學重點放在品格塑造方面，會否因此而忽略學生學業成就的發展？參閱伯明翰大學品格價值培育中心[4]有關「學校品格教育概念架構」的介紹，她們認為：『良好品格乃是成就卓越與人的自我實現的基石。』而KIPP[5]也寫下該「知識就是力量」課程的特點：『成功生命的兩個要素就是學術與品格。』您們也認同上述的說法嗎？我信！