各位家長提起小學的分類時，通常只會以傳統教學法和活動教學法作為二分法，然而實際情況是否如此呢？不同的教學方法會對孩子的學習產生什麼樣的影響呢？而我們學校又採用哪種教學方法呢？在第三集的「潘校長陪你講」中，潘校長將會與我們一起深入探討不同的教學方法，並解釋它們對學生學習的影響。這將有助於我們了解本校所採用的教學方法，以及如何為學生提供更好的學習體驗。

 

1. 潘校長你好，教學法與課程發展有何關係？

課程發展其中重點考慮之一是學校如何運用現有的時間、空間和資源來訂定課程，以達到教學目標。而教學法則是指在教學過程中，如何運用相應的教學策略和方法，以達到教學目標。

 

2. 可以解釋得具體一點嗎？

當然可以。以英文科為例，我們的目標是讓學生對英文產生濃厚的興趣，並且能夠欣賞其他文化，掌握基本的聽、說、讀、寫能力。因此，我們會為每個年級的學生訂立大致的學習程度和水平。

 

在課堂教學方面，老師可以運用多種教學法，例如講授式、混合學習法、體驗式學習和任務導向學習等，以幫助學生更好地掌握知識和技能。

 

3. 你會如何形容我們所採用的教學法？

我會形容我們採取「多元」的教學法，不會將學習設置框架於課室內。

我們提供不同的電子平台，例如 Edmodo，讓學生在課堂以外的時間繼續學習。

 

我們於高小亦設有「BYOD」(Bring your own device)計劃，讓同學們的課堂學習能夠與網上資訊無縫銜接，更有利於完成專題作業。

 

此外，我們非常注重學生的溝通和合作技能，因此設有各種小組合作功課。同時，我們也鼓勵學生具備探索精神，透過觀察、試做、手動完成實驗過程，從中學習新知識。

 

4. 為何多元的教學法能更有效地幫助學生呢？

多元的教學法更加突顯到不同的學生適合不同的學習方法，從而使學習更有效率。

 

以語言藝術 (Language Arts)為例，使用戲劇法教學能夠讓學生代入角色，以第一人稱的方式思考，這比老師講解故事更能留下深刻印象在學生的腦海中。

 

此外，透過專題作業為本的學習，學生能夠對題目有更深刻的認識，他們需要與同學溝通如何展示這個專題，同一個作業可以學習到不同的技巧。學生不再僅止於吸收知識，而是能夠將知識應用於實際情境中。

 

5. 這聽起來十分有效用，潘校長，你能再舉一些實際的例子嗎？

當然有的。例如，我們會注意到一些英語能力較弱的同學在進行語言藝術(Language Arts)的過程戲劇法(Process Drama)時，非常勇敢和主動地說很多話，沉浸在角色中，這讓同學們能夠暫時放下文法或用詞等方面的顧慮，而只是單純地使用英語進行交流和對話。

 

6. 學校會多久檢視所採取的教學法之成效呢？

一般而言，我們會每3年就學校發展定一個大方向。

 

2020年，教育局的學校課程檢討專責小組訂立了七個方向性建議，例如如何讓小朋友擁有更加多元的學習能力等。我們以教育局的大方向為依歸，同時結合學校自身的理念，制定了現在採用的教學方法。

 

不同的教學法有不同的長處及短處，我們的學校及老師會因應不同學生的情況採取不同的教學法，務求協助學生取得最大的學習成果。感謝潘校長的詳盡分享，下集潘校長會與我們分享本校十分重視的品格教育，我們下集再見﹗