接納差異，給予肯定，創造成功

林萱霞老師

 

我們不能否認每個學生都是獨特的個體，因為每個人的學習風格、能力和需求等各不相同。教育學家Dr Howard Gardner的「多元智能理論」曾提出，每個人在各種智能範疇中都有其強項及弱項，而他相信每種智能，都可以透過持續的學習或訓練，從而到達一定的水平。因此，作為教育工作者，營造一個照顧學習能力差異的環境是非常重要的，以確保每個學生都能夠展現他們的潛力。  

 

在教學過程中，小步子學習方法給予學生足夠的時間和空間來理解並掌握新的概念。每位學生都有自己的學習速度，能力高低都要給予他們充分的支持和指導，讓學生掌握自己的學習節奏，這樣不僅可以減輕學生的壓力，還可以讓他們在學習過程中建立較穩固的基礎。 

 

此外，相信每位學生都希望被接納和理解，我們應該尊重他們的差異，並且給予他們正向的回饋和鼓勵。無論學生的成績如何，只要他們付出了努力，我們都應該給予讚揚和肯定，從而激發他們對學習的興趣和動力。當學生相信自己的能力時，他們便能更有勇氣地面對任何挑戰和困難，自信心也會逐步建立。

 

最後，多樣化的學習機會及評估方式是不可或缺的。Atkinson（1967）將動機分為「追求成功」與「避免失敗」兩種，認為應避免讓學生的學習出現太多次的失敗，令學生有追求成功之機會，才能建立其自信心。故此，在學習的歷程中要給予學生創造成功的機會，讓不同能力和學習風格的學生都能夠展現自己的長處。讓學生多次感受成功的喜悦，他們才能提高對學習的熱忱。

 

照顧學習差異不僅是一項教育任務，更是一種人與人之間的關懷與愛護。每位學生都值得被關注和栽培，給予他們無限的支持和機會，讓他們在學習的歷程中綻放光彩，在人生的舞台上實現夢想。