師生關懷 

梁霄老師

 

老師的責任是多元的，所謂「師者，所以傳道、授業、解惑也」。要想成為一名負責任的好老師，不止需要注重學生在課堂中的學習情況，還應通過關愛學生的課餘、家庭生活，建立良好融洽的師生關係，從而幫助他們在校內有理想的表現。

 

在日常教學中，不乏遇上「問題學生」。屢次欠交功課、上課擾亂課堂秩序、與其他同學發生衝突，但這些情況會發生，真的是學生有問題嗎？他們本意就想如此嗎？他們或許只是在完成功課方面遇到困難，或許只是渴望引起老師與同學關注，亦或許只是不擅於和其他同學溝通。這些各種各樣的可能性，如果老師不去關懷學生的情況，就不會明白背後的原因。

 

作為較年輕的教師，也容易與學生拉近交流的距離。在我的班上，常有學生跟我分享他的課餘生活，或傾訴他生活中遇到的小煩惱。於是我才知道，有些孩子完成不了功課，是因為上課聽不懂英文；有些孩子在課堂上頻繁喊叫，是因為在家中缺乏關注，只能通過吵鬧來吸引注意；有些孩子與其他同學發生碰撞，是因為二人玩鬧時產生誤會。我了解學生的情況後，才能有的放矢，找尋解決辦法，幫助他們改善。

 

師生關懷，除了能讓老師更了解學生的情況，反過來也能影響老師的教學。有同學告訴我，他曾去公園春遊，於是我教授關於描寫春天的課文時，便邀請他向全班描述他所看見的春色，從而鼓勵其他學生留心捕捉身邊的美景，將課外的豐富體驗帶進課堂。這對於老師來說，又何嘗不是一種收穫呢？